终身教育这个知识点在教师资格证考试中主要以客观题的形式考查，在学习这一部分的知识的时候需要大家在理解的基础上进行记忆今天我们就一起来看一下终身教育。

(相关资料图)

一、概念

终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。简单来讲，终身教育就是人从出生到死亡整个生命进程中所接受教育的总和。涵盖了教育体系的各个阶段，既有学校教育，又有社会教育;既可以有正规教育，也可以包括非正规教育。

终身教育具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性，即人要做到活到老学到老;二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念，即教育要打破空间上的界限，打破学校的围墙，能够把终身教育的理念带向社会，让全社会都能做到终身学习。

二、萌芽

西方：

终身教育的产生与发展是近现代的事，但在古代西方的教育思想家的言行里，已经出现了终身教育的端倪。伊斯兰教穆罕默德在他的书中提到，人生应该“自摇篮起而学习到墓穴”，这是世界上最早的终身教育思想。古希腊教育家柏拉图在哲学王和军人的培养中设计出一套完整的教育体系，教育要贯穿人的一生，有了终身教育的萌芽，但终身教育真正的萌芽还要追溯到亚里士多德的“文雅教育”，时时受教育，人人受教育。

中国：

我国古代的思想家、教育家孔子就曾描述过终身教育的过程：吾十有五而至于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十随心所欲，不逾矩。庄子的“吾生也有涯，而知也无涯”都体现了终身教育的思想。

三、产生与发展

1.最早产生的标志：1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

2.终身教育的概念化和体系化：20世纪60年代，法国成人教育家保罗·朗格朗(终身教育之父)《论终身教育》报告的发表。

3.最终形成标志：1996年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》。其中提出了四个支柱：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。学会认知，即学会获取理解;学会做事，即能够通过学会处理事情，对自己的生活产生影响;学会共同生活，能够与他人共同活动，加强合作;学会生存，通过终身学习，以便更好的适应社会。

四、终身教育的基本特征

1.终身性(连贯性)：贯穿于人一生中持续的学习过程，接受各种教育培养的总和。

2.全民性：终身教育面向每一个人，对每个人来讲机会都是均等的，没有任何歧视和差异。

3.广泛性：终身教育可以包括家庭、社会、学校等教育形式，也可以包括正规、非正规教育等。

4.灵活性(自主性)：学习的时间、地点、方式等都可以由自己自主决定、安排，不受任何限制。

【回顾】

1.联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。

A.学会关心 B.学会创造 C.学会交往 D.学会生存

1.【答案】D。解析：1996年联合国教科文组织发表的报告《教育—财富蕴藏其中》，其中提出了四个支柱：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”。

2.从“摇篮”到“坟墓”的教育是一种( )理念。

A.义务教育 B.终身教育

C.活到老学到老的教育 D.素质教育

2.【答案】B。解析：从“摇篮”到“坟墓”，即从出生到死亡都要接受教育，就说明教育贯穿于人的一生，那么体现的是终身教育的理念。